Relaciones lexicosemánticas

Genially sobre relaciones lexico-semánticas:

https://view.genial.ly/5e85ce23ba81d90dfb37f156/horizontal-infographic-lists-relaciones-lexicosemanticas

Actividades sobre las relaciones entre las palabras:

https://view.genial.ly/5e9579fd9aea110d8cfdf1f9/learning-experience-challenges-actividades-relaciones-lexicosemanticas

Actividades semana 20-24 abril

¡Buenos días! Vamos a por otra semana más. A partir de ahora os voy a mandar actividades para toda la semana. Poneos de acuerdo y decidme qué día de los que tenemos clase os viene bien que ubiquemos 45 minutos de lectura colectiva. Algunas semanas lo haremos de manera colectiva y otras individual, pero deberíamos tener ya la hora fijada. Si os parece bien, mantenemos la de los jueves a última. Os cuento lo que hay para esta semana: 

1. Vocabulario: 
Sempiterno: eterno.
Frenético: ansioso, furioso, rabioso. 

2. Actividad de solo LECTURA: 
En el siguiente enlace (relaciones lexicosemánticas), repasa las relaciones de sinonimia, antonimia, paronimia, familia léxica, campo semántico, hiperonimia, siglas y acrónimos y homonimia:
https://view.genial.ly/5e85ce23ba81d90dfb37f156/horizontal-infographic-lists-relaciones-lexicosemanticas

3. Responde al siguiente cuestionario ("actividades relaciones lexicosemánticas"):
https://view.genial.ly/5e9579fd9aea110d8cfdf1f9/learning-experience-challenges-actividades-relaciones-lexicosemanticas

y realizad en vuestro cuaderno SOLO las preguntas que aparecen en la última diapositiva (se copia la pregunta y se aporta la respuesta)

4. Ya sabéis que esta semana se celebra la efemérides del día del libro (23 de abril). En sustitución de la hora de lectura de esta semana, vamos a hacer las siguientes actividades: 
a) Investiga y copia en tu cuaderno brevemente por qué el 23 de abril se celebra el día internacional del libro. 
b) Pregúntale a alguien de tu entorno (abuelos, tíos, padres, hermanos...) a quien le guste leer por su libro favorito y cuelga el texto en tu blog o grábate un audio/vídeo con la respuesta que te hayan dado (me gustaría hacer un montaje después). Si lo hacéis en vídeo, estaría bien que se viese la portada del libro (en un móvil, pc, tablet...) Os sugiero la siguiente estructura: 

"El libro favorito de mi ________ es _______ porque___________________"

Os pongo fecha de entrega para el viernes a la hora de clase. ¡Ánimo!

Actividades 14/4/20

¡Buenos días! Os pongo las actividades de hoy cuya entrega será el próximo jueves. 

Vocabulario XI
lazarillo: muchacho que guía y dirige a un ciego. 

(La lectura de este trimestre será El Lazarillo de Tormes, de ahí la palabra de hoy). 

Estas actividades están relacionadas con un subgénero periodístico de información que seguro que os suena: el reportaje. 

Actividad 1

Elabora un esquema con la información que aparece en vuestro libro de texto sobre el reportaje (punto 1: el reportaje y estructura del reportaje). Hay muy poquita teoría.

Actividad 2

Lee el siguiente reportaje: “Berenjena, flamenca, caca sonriente…el arte de decir cualquier cosa con emojis” y a partir del mismo: 

https://elpais.com/elpais/2020/01/28/eps/1580227419_879030.html

a) Identifica sus partes (las que encontrarás en el apartado de teoría "estructura del reportaje")

b) Responde a las siguientes preguntas de comprensión: 

1. ¿Ha habido algún intento anterior a los emojis de crear un lenguaje universal? En caso afirmativo, menciónalo(s).
2. La comunicación a través de imágenes/iconos…¿es un invento de nuestra época? ¿Por qué? 
3. ¿A qué conclusión llegaron en el proyecto Isotype con lo que es más fácil y más difícil de representar?
4. ¿Hay algún lenguaje universal para el que no se empleen palabras? En caso afirmativo, ¿cuál?
5. ¿Hay algún antecedente claro en el desarrollo de los emojis?
6. ¿Quién fue el creador de los emojis como los conocemos en la actualidad? ¿En qué año vieron la luz?
7. ¿Son racistas o machistas los emojis? ¿Por qué?

Ánimo.

Comienza el tercer trimestre

¡Buenos días! ¿Cómo estáis? Espero que fenomenal y con las pilas cargadas. 
Qué rápido se pasa lo bueno...

Os cuento los deberes que tenemos para hoy: 

Vocabulario X

Inocuo: que no hace daño. Ej. Esa terapia es inocua. 

Por otra parte, hoy vamos a trabajar la ortografía, ya que a veces peligra mi salud visual cuando leo alguna expresión escrita, algún correo vuestro, etc. Las actividades son dos: 

Actividad 1
Realiza el siguiente "concurso" (puedes hacerlo incluso en familia) y dime el día que entregues las actividades en qué habéis fallado más: 

https://view.genial.ly/5e871cb2ba81d90dfb44f130/learning-experience-challenges-cuestionario-palabras-ortografia-dudosa 


Actividad 2
Visita la página https://www.fundeu.es/. Copia en tu cuaderno el significado/las reglas de las palabras siguientes y escribe una oración con cada una de ellas (hazlo bajo un titulillo en tu cuaderno que sea "palabras de ortografía dudosa"): 
Vasto/a
Basto/a
Abasto

Echo
Hecho

A ver
Haber

De más
Demás

Aparte
A parte

Ay
Ahí
Hay

Estas son las dos actividades correspondientes a la clase de hoy. Me estoy planteando fijar una hora de lectura por videoconferencia a la semana, así que ya os daré más información sobre este tema. La entrega de estas actividades será mañana en la hora de clase, ¿os parece bien o muy precipitado? Creo que podéis hacerlas rápido porque son breves...

Ánimo y un saludo.

Vocabulario VIII y IX

Inexorable: que no se puede evitar. 



Pusilánime: persona que no muestra ánimo o valor para afrontar situaciones difíciles.