Actividades 14/4/20

¡Buenos días! Os pongo las actividades de hoy cuya entrega será el próximo jueves. 

Vocabulario XI
lazarillo: muchacho que guía y dirige a un ciego. 

(La lectura de este trimestre será El Lazarillo de Tormes, de ahí la palabra de hoy). 

Estas actividades están relacionadas con un subgénero periodístico de información que seguro que os suena: el reportaje. 

Actividad 1

Elabora un esquema con la información que aparece en vuestro libro de texto sobre el reportaje (punto 1: el reportaje y estructura del reportaje). Hay muy poquita teoría.

Actividad 2

Lee el siguiente reportaje: “Berenjena, flamenca, caca sonriente…el arte de decir cualquier cosa con emojis” y a partir del mismo: 

https://elpais.com/elpais/2020/01/28/eps/1580227419_879030.html

a) Identifica sus partes (las que encontrarás en el apartado de teoría "estructura del reportaje")

b) Responde a las siguientes preguntas de comprensión: 

1. ¿Ha habido algún intento anterior a los emojis de crear un lenguaje universal? En caso afirmativo, menciónalo(s).
2. La comunicación a través de imágenes/iconos…¿es un invento de nuestra época? ¿Por qué? 
3. ¿A qué conclusión llegaron en el proyecto Isotype con lo que es más fácil y más difícil de representar?
4. ¿Hay algún lenguaje universal para el que no se empleen palabras? En caso afirmativo, ¿cuál?
5. ¿Hay algún antecedente claro en el desarrollo de los emojis?
6. ¿Quién fue el creador de los emojis como los conocemos en la actualidad? ¿En qué año vieron la luz?
7. ¿Son racistas o machistas los emojis? ¿Por qué?

Ánimo.

Comienza el tercer trimestre

¡Buenos días! ¿Cómo estáis? Espero que fenomenal y con las pilas cargadas. 
Qué rápido se pasa lo bueno...

Os cuento los deberes que tenemos para hoy: 

Vocabulario X

Inocuo: que no hace daño. Ej. Esa terapia es inocua. 

Por otra parte, hoy vamos a trabajar la ortografía, ya que a veces peligra mi salud visual cuando leo alguna expresión escrita, algún correo vuestro, etc. Las actividades son dos: 

Actividad 1
Realiza el siguiente "concurso" (puedes hacerlo incluso en familia) y dime el día que entregues las actividades en qué habéis fallado más: 

https://view.genial.ly/5e871cb2ba81d90dfb44f130/learning-experience-challenges-cuestionario-palabras-ortografia-dudosa 


Actividad 2
Visita la página https://www.fundeu.es/. Copia en tu cuaderno el significado/las reglas de las palabras siguientes y escribe una oración con cada una de ellas (hazlo bajo un titulillo en tu cuaderno que sea "palabras de ortografía dudosa"): 
Vasto/a
Basto/a
Abasto

Echo
Hecho

A ver
Haber

De más
Demás

Aparte
A parte

Ay
Ahí
Hay

Estas son las dos actividades correspondientes a la clase de hoy. Me estoy planteando fijar una hora de lectura por videoconferencia a la semana, así que ya os daré más información sobre este tema. La entrega de estas actividades será mañana en la hora de clase, ¿os parece bien o muy precipitado? Creo que podéis hacerlas rápido porque son breves...

Ánimo y un saludo.

Vocabulario VIII y IX

Inexorable: que no se puede evitar. 



Pusilánime: persona que no muestra ánimo o valor para afrontar situaciones difíciles. 

Vocabulario VII

Inverosímil: que parece mentira o es difícil de creer. 

Ejemplo: esta situación parece inverosímil.

Vocabulario V

Intransigente: que no cede, que no transige.

Vocabulario IV

Terceto: estrofa de tres versos endecasílabos en la que riman el primero con el tercero quedando el segundo libre (aunque hay variantes de esta rima, sobre todo cuando en un poema aparecen varios tercetos): 11A 11- 11A

Vocabulario III

Cuarteto: estrofa de cuatro versos endecasílabos con rima consonante en los que riman el primero con el cuarto y el segundo con el tercero, de acuerdo con el siguiente esquema métrico: 
11 A
11 B
11 B
11 A

Vocabulario II

Antropocentrismo: teoría basada en la concepción del ser humano como centro del universo. 

Ejemplo: El antropocentrismo fue uno de los principales cambios que supuso la mentalidad renacentista frente al teocentrismo medieval. 

Vocabulario I

Gratitud: agradecimiento; sentimiento que nos obliga a estimar el beneficio o favor que se nos ha hecho o ha querido hacer, y a corresponder a él de alguna manera.

Ejemplo: Como gratitud, los españoles aplaudimos a nuestros sanitarios desde nuestros balcones.

En relación con esta palabra, os propongo (voluntariamente) la lectura del siguiente artículo, muy interesante:

https://elpais.com/elpais/2014/04/25/eps/1398421625_433152.html

Si os apetece, después de leerlo podéis comentar aquí o por cualquier otra vía (correo, Pasen...) vuestra opinión sobre el tema.