Actividad sobre La edad de la ira
Como sabéis, hoy era la fecha límite para culminar la lectura del trimestre. Espero que os haya gustado y hayáis disfrutado de ella.
Os voy a explicar qué tenéis que hacer para demostrarme que lo habéis leído y esta actividad es lo único que tendréis que hacer de aquí hasta el viernes (fecha límite de entrega) junto con la adición de las palabras correspondientes a vuestro vocabulario.
Actividad 1
Realiza un esquema en tu cuaderno sobre el TEXTO PUBLICITARIO (páginas 76 y 77 de vuestro libro).
Actividad 2
Imaginad que sois dueños de la editorial que publica La edad de la ira y queréis promocionar la lectura del libro. Debéis crear un vídeo promocional, lo que se denomina "book trailer", para animar a la lectura del libro. En el vídeo deben aparecen, como mínimo, las siguientes partes:
- resumen del argumento sin desvelar el final
- qué es lo que más te ha gustado del libro
- cuál es tu personaje favorito y por qué
- por qué se debería leer este libro
- eslogan (definición en la página 77). Si el eslogan contiene alguna figura retórica, mejor
No es necesario que salgáis vosotros en el vídeo, puede ser todo a base de texto o bien combinando texto y audios, como mejor os venga.
El vídeo debe ser breve, de unos 2-3 minutos. Aquí tenéis algunos ejemplos (no vayáis a copiar el de La edad de la ira...):
https://www.youtube.com/watch?v=nvARbi7mcYI
https://www.youtube.com/watch?v=S6WuzK8qGpo
lunes, 30 de marzo de 2020
Vocabulario VII
Inverosímil: que parece mentira o es difícil de creer.
Ejemplo: esta situación parece inverosímil.
Ejemplo: esta situación parece inverosímil.
viernes, 27 de marzo de 2020
Efemérides: 27 de marzo, día mundial del Teatro
¡Buenos días!
Hoy se celebra una nueva efemérides: el DÍA MUNDIAL DEL TEATRO. Hace dos años asistí a la representación teatral (que es una versión ligeramente diferente del libro) de La edad de la ira, y fue magistral. La representaron los actores de La Joven Compañía. Os dejo un enlace a una de las representaciones de aquella gira por si os apetece verla:
https://www.youtube.com/watch?v=4Zrg1vUUxLc
Hoy se celebra una nueva efemérides: el DÍA MUNDIAL DEL TEATRO. Hace dos años asistí a la representación teatral (que es una versión ligeramente diferente del libro) de La edad de la ira, y fue magistral. La representaron los actores de La Joven Compañía. Os dejo un enlace a una de las representaciones de aquella gira por si os apetece verla:
https://www.youtube.com/watch?v=4Zrg1vUUxLc
martes, 24 de marzo de 2020
Actividades "Renacimiento IV"
Actividades para entregar como máximo el viernes a la hora de clase (8.15-9.15).
Actividad 1
Escribe una entrada en tu blog a modo de diario sobre lo que estás viviendo, sintiendo, etc. durante el aislamiento. Puedes hablar de qué valoras más que antes no valorabas, en qué inviertes tu tiempo, si te está siendo fácil o difícil soportarlo, etc. La extensión debería ser de aproximadamente doce líneas (expresión escrita).
Actividad 2
Realiza un montaje audiovisual (audio y vídeo, vídeo, Power Point con audios, etc.…) que incluya las siguientes tareas que hemos hecho sobre el Renacimiento:
- Visual thinking
- Recitado del poema
- Análisis de las características del poema
- Imagen con el poema "traducido" a emoticonos
- Audio de la narración actual basada en el tema del poema
Una página muy buena para hacerlo es Genially, os tenéis que registrar y os ofrece un sinfín de posibilidades, pero cada uno que elija el formato que prefiera.
Actividad 1
Escribe una entrada en tu blog a modo de diario sobre lo que estás viviendo, sintiendo, etc. durante el aislamiento. Puedes hablar de qué valoras más que antes no valorabas, en qué inviertes tu tiempo, si te está siendo fácil o difícil soportarlo, etc. La extensión debería ser de aproximadamente doce líneas (expresión escrita).
Actividad 2
Realiza un montaje audiovisual (audio y vídeo, vídeo, Power Point con audios, etc.…) que incluya las siguientes tareas que hemos hecho sobre el Renacimiento:
- Visual thinking
- Recitado del poema
- Análisis de las características del poema
- Imagen con el poema "traducido" a emoticonos
- Audio de la narración actual basada en el tema del poema
Una página muy buena para hacerlo es Genially, os tenéis que registrar y os ofrece un sinfín de posibilidades, pero cada uno que elija el formato que prefiera.
lunes, 23 de marzo de 2020
IMPORTANTE: LECTURA Y VOCABULARIO
Os recuerdo a los alumnos que hacéis el seguimiento de la asignatura a través de esta página que al final de cada semana tenéis que entregar los resúmenes de lectura y el vocabulario de la semana. Mandadme, a la mayor brevedad posible, los resúmenes y el vocabulario correspondientes a la semana pasada.
Efemérides Día internacional de la POESÍA
Aprovechando que el pasado sábado 21 de marzo fue el Día internacional de la Poesía, os dejo esto para que lo leáis:
http://lassandaliasdeulises.com/camino-a-itaca-poema-kavafis/
http://lassandaliasdeulises.com/camino-a-itaca-poema-kavafis/
Vocabulario IV
Terceto: estrofa de tres versos endecasílabos en la que riman el primero con el tercero quedando el segundo libre (aunque hay variantes de esta rima, sobre todo cuando en un poema aparecen varios tercetos): 11A 11- 11A
Actividades Renacimiento III
Actividad 1
A partir del poema que has recitado en el audio, escribe una narración ambientada en la actualidad a partir del tema del poema. Por ejemplo, si el poema trata sobre el lamento amoroso, es decir, sobre la añoranza de un amor que ya no existe, escribe una narración ambientada en nuestros días en la que uno de los personajes eche de menos a un amor por el motivo que sea: esa persona ha muerto, ha encontrado a una persona con la que es más feliz, la relación no iba bien, etc.
Recuerda los distintos criterios que tengo en cuenta en la expresión escrita. La extensión mínima debe ser de veinte líneas.
Actividad 2
Del poema sobre el que has escrito una narración actual y sobre el que grabaste el recitado (han de ser el mismo), analiza las siguientes cuestiones:
- Título y autor
- Tema
- Métrica (análisis)
- Tópicos literarios que aparecen (beatus ille, carpe diem, etc.) y su respectiva explicación
- Recursos retóricos que aparecen en el poema (metáfora, metonimia, etc.): en qué consisten y los distintos ejemplos que encuentres
- En qué manera se relaciona el poema con la época (Renacimiento). Es decir, qué características propias de la poesía de esta época cumple en cuanto a los temas, las formas métricas, etc.
¡Ánimo!
A partir del poema que has recitado en el audio, escribe una narración ambientada en la actualidad a partir del tema del poema. Por ejemplo, si el poema trata sobre el lamento amoroso, es decir, sobre la añoranza de un amor que ya no existe, escribe una narración ambientada en nuestros días en la que uno de los personajes eche de menos a un amor por el motivo que sea: esa persona ha muerto, ha encontrado a una persona con la que es más feliz, la relación no iba bien, etc.
Recuerda los distintos criterios que tengo en cuenta en la expresión escrita. La extensión mínima debe ser de veinte líneas.
Actividad 2
Del poema sobre el que has escrito una narración actual y sobre el que grabaste el recitado (han de ser el mismo), analiza las siguientes cuestiones:
- Título y autor
- Tema
- Métrica (análisis)
- Tópicos literarios que aparecen (beatus ille, carpe diem, etc.) y su respectiva explicación
- Recursos retóricos que aparecen en el poema (metáfora, metonimia, etc.): en qué consisten y los distintos ejemplos que encuentres
- En qué manera se relaciona el poema con la época (Renacimiento). Es decir, qué características propias de la poesía de esta época cumple en cuanto a los temas, las formas métricas, etc.
¡Ánimo!
jueves, 19 de marzo de 2020
Vocabulario III
Actividades Renacimiento II
Actividades para entregar el PRÓXIMO LUNES 23 de marzo.
1. Lee con detenimiento el corpus de poemas adjunto (no te asustes por el número de páginas, piensa en que son versos y, por tanto, ocupan más espacio del que parece).
https://drive.google.com/open?id=1Tr9SXtSYxVHnPeoWZeiCJJLpdiVIe7yz
2. Investiga sobre el mito de Dafne y Apolo del soneto XIII de Garcilaso de la Vega y copia un resumen en tu cuaderno.
3. Indica qué características de la literatura del Renacimiento están presentes en el soneto XIII de Garcilaso de la Vega: temas, tópicos, figuras retóricas, métrica, etc.
4. Elige uno de los poemas del corpus y envíame un audio con el recitado del mismo. Di simplemente el título, el autor y el recitado del poema. Ejemplo: "Soneto XIII de Garcilaso de la Vega; a Dafne ya los brazos...". Como modelo, entrad al enlace siguiente del blog: https://sobrelenguetazosliterarios.blogspot.com/2020/03/amamoslapoesia-sonetos-de-garcilaso-de.html.
5. Elige un poema del corpus (puede ser el mismo que en la actividad anterior o bien otro distinto) y "traduce" catorce de sus versos a emoticonos siguiendo las siguientes normas:
a) Solo se pueden emplear un máximo de 4 emoticonos por verso (cada una de las líneas del poema)
b) No pueden aparecer palabras, a excepción de conjunciones y preposiciones.
Tenéis que hacerlo usando vuestro propio Whatsapp, enviándole a alguien el mensaje que incluya el poema traducido a emoticonos y haciendo una captura que después me enviaréis a mí. Debéis llamar a la foto con el nombre del autor y el poema que habéis traducido.
AQUÍ TENÉIS EL EJEMPLO DE CÓMO SE HACE:
En la imagen podéis ver "traducida" a emoticonos la siguiente estrofa de Bécquer para que tengáis un ejemplo de cómo transformar los versos de un poema en emoticonos:
"Gigante ola que el viento
riza y empuja en el mar,
y rueda y pasa, y no sabe
qué playa buscando va"
(Rima II, Gustavo Adolfo Bécquer)
1. Lee con detenimiento el corpus de poemas adjunto (no te asustes por el número de páginas, piensa en que son versos y, por tanto, ocupan más espacio del que parece).
https://drive.google.com/open?id=1Tr9SXtSYxVHnPeoWZeiCJJLpdiVIe7yz
2. Investiga sobre el mito de Dafne y Apolo del soneto XIII de Garcilaso de la Vega y copia un resumen en tu cuaderno.
3. Indica qué características de la literatura del Renacimiento están presentes en el soneto XIII de Garcilaso de la Vega: temas, tópicos, figuras retóricas, métrica, etc.
5. Elige un poema del corpus (puede ser el mismo que en la actividad anterior o bien otro distinto) y "traduce" catorce de sus versos a emoticonos siguiendo las siguientes normas:
a) Solo se pueden emplear un máximo de 4 emoticonos por verso (cada una de las líneas del poema)
b) No pueden aparecer palabras, a excepción de conjunciones y preposiciones.
Tenéis que hacerlo usando vuestro propio Whatsapp, enviándole a alguien el mensaje que incluya el poema traducido a emoticonos y haciendo una captura que después me enviaréis a mí. Debéis llamar a la foto con el nombre del autor y el poema que habéis traducido.
AQUÍ TENÉIS EL EJEMPLO DE CÓMO SE HACE:
En la imagen podéis ver "traducida" a emoticonos la siguiente estrofa de Bécquer para que tengáis un ejemplo de cómo transformar los versos de un poema en emoticonos:
"Gigante ola que el viento
riza y empuja en el mar,
y rueda y pasa, y no sabe
qué playa buscando va"
(Rima II, Gustavo Adolfo Bécquer)
martes, 17 de marzo de 2020
'Carpe diem', El club de los poetas muertos
El carpe diem (muy estrechamente relacionado con otros tópicos como el tempus fugit, 'el tiempo se va') es un tema recurrente en toda la historia de la Literatura. Mira el siguiente vídeo, vinculado con las actividades de la clase de hoy:
https://www.youtube.com/watch?v=ybNOqg1p4Mg
https://www.youtube.com/watch?v=ybNOqg1p4Mg
Actividades Renacimiento I
En la clase de hoy os propongo las siguientes actividades que se entregarán el jueves a través de classroom y, excepcionalmente, quien no pueda, mediante correo electrónico. El modo de entregarlas es mediante una foto nítida de vuestro cuaderno o vuestras hojas de trabajo.
Actividad 1
Actividad 1
Visualiza el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=_z2cHjn9Kj8 y elige las cinco palabras clave (aquellas que recogen la esencia de un texto, vídeo, etc.) que, a tu juicio, son imprescindibles en el vídeo.
Actividad 2
Los tópicos literarios son temas muy recurrentes/repetidos en una etapa o período de la literatura. En el caso de la poesía del Renacimiento, se reiteran especialmente las siguientes ideas:
- Carpe diem: atrapa el momento/día. Frente a la concepción de la vida de la Edad Media, en el Renacimiento se difunde la idea de que hay que gozar de la vida, del momento presente.
- Beatus ille: feliz aquel (referido a la persona que disfruta de una vida retirada, aislada, en la naturaleza).
- Locus amoenus: lugar ameno (en relación con una naturaleza idílica). Es muy típico en el Renacimiento el ambiente bucólico en el que pastores idealizados (pues no se dedican al pastoreo sino a hablar de amor) cantan sus penas amorosas en una naturaleza totalmente excepcional.
- Donna angelicata: mujer angelical (adjunto en otra entrada los atributos de belleza femeninos que imperan en el Renacimiento).
Cópialos en tu cuaderno y localiza en los siguientes poemas (cópialos también) la vigencia de estos tópicos indicando en qué parte exacta los encuentras. Puede que en algún poema encuentres más de un tópico.
(cuidado, los dos primeros poemas no son renacentistas, vamos a empezar con poemas actuales para ir familiarizándonos con la poesía)
Poema 1
"Collige, Virgo, Rosas"
Niña, arranca las rosas, no esperes a mañana.
Córtalas a destajo, desaforadamente,
sin pararte a pensar si son malas o buenas.
Que no quede ni una. Púlele los rosales
que encuentres a tu paso y deja las espinas
para tus compañeras de colegio. Disfruta
de la luz y del oro mientras puedas y rinde
tu belleza… […]
Y que la negra muerte te quite lo bailado.
Por fuertes y fronteras, Luis Alberto de Cuenca (1996)
Niña, arranca las rosas, no esperes a mañana.
Córtalas a destajo, desaforadamente,
sin pararte a pensar si son malas o buenas.
Que no quede ni una. Púlele los rosales
que encuentres a tu paso y deja las espinas
para tus compañeras de colegio. Disfruta
de la luz y del oro mientras puedas y rinde
tu belleza… […]
Y que la negra muerte te quite lo bailado.
Por fuertes y fronteras, Luis Alberto de Cuenca (1996)
Poema 2
"Collige, virgo, rosas"
Estás ya con quien quieres. Ríete y goza. Ama.
Y enciéndete en la noche que ahora empieza,
y entre tantos amigos (y conmigo)
abre los grandes ojos a la vida
con la avidez preciosa de tus años.
La noche, larga, ha de acabar al alba,
y vendrán escuadrones de espías con la luz,
se borrarán los astros, y también el recuerdo,
y la alegría acabará en su nada.
Y enciéndete en la noche que ahora empieza,
y entre tantos amigos (y conmigo)
abre los grandes ojos a la vida
con la avidez preciosa de tus años.
La noche, larga, ha de acabar al alba,
y vendrán escuadrones de espías con la luz,
se borrarán los astros, y también el recuerdo,
y la alegría acabará en su nada.
Mas, aunque así suceda, enciéndete en la noche,
pues detrás del olvido puede que ella renazca,
y la recobres pura, y aumentada en belleza,
si en ella, por azar, que ya será elección,
sellas la vida en lo mejor que tuvo,
cuando la noche humana se acabe ya del todo,
y venga esa otra luz, rencorosa y extraña,
que antes que tú conozcas, yo ya habré conocido.
pues detrás del olvido puede que ella renazca,
y la recobres pura, y aumentada en belleza,
si en ella, por azar, que ya será elección,
sellas la vida en lo mejor que tuvo,
cuando la noche humana se acabe ya del todo,
y venga esa otra luz, rencorosa y extraña,
que antes que tú conozcas, yo ya habré conocido.
El otoño de las rosas, Francisco Brines
Poema 3 (renacentista)
"Oda a la vida retirada"
¡Qué descansada vida
la del que huye del mundanal ruïdo,
y sigue la escondida
senda, por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido [...]
la del que huye del mundanal ruïdo,
y sigue la escondida
senda, por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido [...]
Fray Luis de León (s XVI)
Poema 4 (renacentista)
Soneto XXIII
En tanto que de rosa y de azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
con clara luz la tempestad serena;
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
Garcilaso de la Vega (s. XVI)
Actividad 3
El Renacimiento supone una innovación y una renovación totales en todos los ámbitos de la cultura, incluida la lengua. En cuanto a la poesía, Juan Boscán es el responsable de tomar de la lírica italiana las nuevas formas métricas que se estaban cultivando en el momento, entre ellas, el soneto, si bien se le debe a su amigo, Garcilaso de la Vega, su consolidación y enaltecimiento.
Así, en la poesía renacentista española se cultivan especialmente los versos heptasílabos (7) y endecasílabos (11) además de los poemas estróficos soneto y lira.
En esta actividad debes crear un soneto (poema estrófico de catorce versos endecasílabos formado por dos cuartetos y dos tercetos con rima consonante) cuyo primer verso ha de ser el siguiente:
"¿Cuándo acabará este confinamiento...?" 11A
(mira como ejemplo el soneto XXIII de Garcilaso en la actividad anterior)
El poema debe contener los siguientes ingredientes: un tópico renacentista (mira la actividad 2), una metáfora, una hipérbole, una comparación/símil y una metonimia (mira en las páginas 181, 200 o 266 de tu libro).
Recuerda las licencias métricas: agudas (+1), llanas (igual), esdrújulas (-1),
sinalefas, etc.
Actividad 4
Añade a tu vocabulario de figuras retóricas: "soneto", "lira", "metáfora", "comparación", "metonimia", "hipérbole".
Vocabulario II
Antropocentrismo: teoría basada en la concepción del ser humano como centro del universo.
Ejemplo: El antropocentrismo fue uno de los principales cambios que supuso la mentalidad renacentista frente al teocentrismo medieval.
Ejemplo: El antropocentrismo fue uno de los principales cambios que supuso la mentalidad renacentista frente al teocentrismo medieval.
lunes, 16 de marzo de 2020
Vocabulario I
Gratitud: agradecimiento; sentimiento que nos obliga a estimar el beneficio o favor que se nos ha hecho o ha querido hacer, y a corresponder a él de alguna manera.
Ejemplo: Como gratitud, los españoles aplaudimos a nuestros sanitarios desde nuestros balcones.
En relación con esta palabra, os propongo (voluntariamente) la lectura del siguiente artículo, muy interesante:
https://elpais.com/elpais/2014/04/25/eps/1398421625_433152.html
Si os apetece, después de leerlo podéis comentar aquí o por cualquier otra vía (correo, Pasen...) vuestra opinión sobre el tema.
Ejemplo: Como gratitud, los españoles aplaudimos a nuestros sanitarios desde nuestros balcones.
En relación con esta palabra, os propongo (voluntariamente) la lectura del siguiente artículo, muy interesante:
https://elpais.com/elpais/2014/04/25/eps/1398421625_433152.html
Si os apetece, después de leerlo podéis comentar aquí o por cualquier otra vía (correo, Pasen...) vuestra opinión sobre el tema.
lunes, 9 de marzo de 2020
#Amamoslapoesía. Sonetos de Garcilaso de la Vega recitados por actores españoles.
En el siguiente enlace encontrarás sonetos de Garcilaso De la Vega recitados por actores españoles:
https://youtu.be/bfXW5P3C3-0
https://youtu.be/Wz2K5iQ5JaM
https://youtu.be/bfXW5P3C3-0
https://youtu.be/Wz2K5iQ5JaM
martes, 3 de marzo de 2020
lunes, 2 de marzo de 2020
Videotutoriales sintácticos
En los siguientes enlaces encontraréis los videotutoriales que habéis hecho sobre los distintos complementos sintácticos:
Atributo: https://www.youtube.com/watch?v=4STzVyRE45s
Complemento de Régimen: https://www.youtube.com/watch?v=4g1AzUv3wiY&t=2s
Complemento de Régimen: https://www.youtube.com/watch?v=UKamRZseX-M
Complementos Circunstanciales: https://www.youtube.com/watch?v=zYpifo9GhdI
Atributo: https://www.youtube.com/watch?v=4STzVyRE45s
Complemento de Régimen: https://www.youtube.com/watch?v=4g1AzUv3wiY&t=2s
Complemento de Régimen: https://www.youtube.com/watch?v=UKamRZseX-M
Complementos Circunstanciales: https://www.youtube.com/watch?v=zYpifo9GhdI
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Tal y como hemos visto en clase, la presencia de conectores/organizadores textuales/marcadores discursivos (la terminología puede variar en ... -
Actividad sobre La edad de la ira Como sabéis, hoy era la fecha límite para culminar la lectura del trimestre. Espero que os haya gustado y ...
-
https://www.youtube.com/watch?v=Rwa8J20Dx9E